EAC MBA课堂回享||2021级何可可：看的是报表，品的是人生——谢志华教授场景式教学下的《财务管理》
《财务管理》作为MBA必修课，我心里多多少少犯了嘀咕。这不仅仅因为我是从未接触过财务知识的小白，更多的是我作为公司业务核心人员，在与财务沟通中因出发点和思维模式不同时有争执，以致于我对财务逻辑难免存在偏见。
或许正因为如此，更需要我去直面问题，早日解惑。庆幸的是，在2022年开年，便迎来了EAC谢志华教授的这门核心课程《财务管理》。
2月12日一早，带着一杯提神醒脑的热咖啡，我走进了EAC课堂。老远就听到谢教授洪亮而坚定的声音，虽然他已年过半百，但其风趣的谈吐和满眼放光的状态，俨然一精神小伙儿，让我对“财务课堂枯燥无味”的担忧瞬间消除了一大半。
而事实上，确实是我多虑了。课堂一开始，谢教授简单介绍之后，随即提出了他开创性的教学方式——场景式教学，即将《财务管理》中的核心知识点融入到工作生活的应用场景中去讲解。在谢教授场景式教学的氛围下，满满两天的课程，让我这个财务小白似乎打通了任督二脉，不但理解了财务报表的底层逻辑，也让我从中感悟到报表背后的人生哲学。
现象未必是本质，保持批判的态度，才更为接近真相
人们常说的”眼见为实“，但眼睛看到的就一定是真的么？
如同报表呈现出来的数据结果，反映的就一定是经营的真实情况么？
谢教授以”不破不立“的学者态度，向我们一一剖析会计报表中存在的7大缺陷，即：
① 会计报表，只披露过去，不披露未来；
② 会计报表，只反映数量，未反映质量；
③ 会计报表，只披露结果，未披露原因；
④ 会计报表，只反映部分，未反映全面；
⑤ 会计报表，只反映整体，未反映细节；
⑥ 会计报表，只反映内部信息，未反映外部信息；
⑦ 会计报表，只提供价值信息，无业务信息
通过认识报表的缺陷，以企业管理及经营需求的角度来看企业发展过程中的问题与局限，从而对已有会计报表进行不断升级优化。
幸福是一种欲望的满足程度
谢教授以”什么是幸福“开场，引出”为什么需要会计报表“。他抛出一个问题：负债较多的企业就不好么？利润高的企业就是好企业么？！在停顿片刻之后，谢教授侃侃而谈：
一个企业如果有银行愿意借钱给它，证明企业经营状况良好，具备偿还能力，这不是好企业么？
反之，一个企业利润很高，但利润高的业务并不是企业主营业务，只是当年投资的某个资产变现产出的，这样的高利润企业是好企业么？
所以，真正好企业的标准是什么？
① 资产的持续变现能力；
② 主营业务利润水平高且收到现金；
③ 利润和现金在未来具有稳定性；
判断以上三点，则需要三大会计报表：
资产负债表、利润表和现金流量表。而这一切其实归根结底是为了满足企业所有者（投资人、股东）的需要。
价值共生之利他主义，即会散财的人才能够聚财
实现企业价值最大化是财务管理的目标，而企业要能产生价值，绝对少不了四个要素，也就是四个主体提供的四种要素，即：股东，政府，经营者，员工所分别代表的资本、环境、决策、执行这四个要素，缺一不可。
实现企业价值最大化是财务管理的目标，而企业要能产生价值，绝对少不了四个要素，也就是四个主体提供的四种要素，即：股东，政府，经营者，员工所分别代表的资本、环境、决策、执行这四个要素，缺一不可。
财务管理工作要实现更大的价值，就不能单一强调某一个主体的价值最大化，而是要强调企业提供四种生产要素的四个主体的价值的共享化，再到关注外部利益相关者的价值，也就是越来越考虑人与人之间的利益关系，企业与企业之间利益关系及人与企业之间的利益关系的问题，并让这一问题更加回归到人性层面。
价值共生其实就是一种均衡，要求企业财务管理者从更高视角重新认识公司治理，并做到有效地平衡。
通过这两天的学习，让我受益匪浅。在家重新翻开笔记梳理知识点的过程中，不免回想起谢教授一再强调的财务管理中普遍存在的问题——业财不融合。虽然优化财务报表，有利于业财融合，但这既不是单一靠财务管理者能够完成的，也不能单靠业务人员完成，这是两者齐心协作共同努力的目标。也是因为学习了《财务管理》这门课程，让我重新思考自己在工作中如何与财务更好的沟通和融合，这应该会成为我接下来的一个目标吧！
非常感谢EAC的MBA课堂，感谢谢志华教授生动有趣的教学，感谢一起上课一起讨论一起做作业的EAC同学们，每次上课都是一段开心而又充实的周末，带着这份快乐和收获，满血复活的投入到一周的工作中，下一周期待重逢！
EAC MBA 2021 何可可
北京壹同传奇影视文化有限公司 版权中心IP运营总监
电影《唐人街探案3》、《误杀2》等影视IP商业化运营操刀者
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